放学后，我像往常一样下班回家。可当我走到学校门口，猛然想起早上买的感冒药没带，于是我便硬着头皮向四楼走去（我感冒了）。刚走到楼梯口，正巧遇到我班一个孩子——力。于是，我便对力说：“力，你能替老师去办公室拿一下感冒药吗？”“当然可以！”力爽快地答应了。我刚想说声谢谢，谁知这孩子已飞速跑上楼去，与此同时，他还把自己背上的书包“扔”在了地上。好一个动作敏捷、反应灵敏的孩子呀！在自己跑上楼的那一刹那，还不忘将书包迅速地“丢”在一边，好让自己跑得更轻松、更快些，好让老师少等一会儿。再说了，书包“丢”在这儿还有老师在看管呢！“这小东西还真够精的！”我不禁喃喃地说。
    此时，往日的一幕幕浮现在我的眼前……
    力是一个可爱、灵敏的孩子。上课时，他总是踊跃举手，也时常能听到他的精彩发言；班上的垃圾没倒或是黑板没擦，只要说一声，准是他跑得最快！上、放学的途中，只要他见到老师，总会亲切而腼腆地向老师问好；运动会上，也总能见到他的飒爽英姿，他也曾为班级赢得了不少的荣誉……
    “老师，给您！”还没等我回过神来，力已经将药放在了我的手里。“老师，再见！”“噢，再见！”
    就是这样的一个孩子，你是绝对无法将他与那些贪玩、不交作业又爱撒谎的孩子挂上钩。然而，他就是这样一个孩子！让我喜爱却又伤透脑筋！
    走在回家的路上，我思潮澎湃：一个如此可爱、灵敏的孩子为什么对学习不感兴趣呢？是什么原因造成的呢？这难道仅仅只怪孩子吗？
    细细想来，力有一个温暖的家——爸爸、妈妈、姐姐和力。力在家中是唯一的男娃，父母对他是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，姐姐对他更是百般迁就。
    大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这‘家庭教育’四个字上分别出来。”如今社会，家庭条件好了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育。“错爱”、“宠爱”、“溺爱”孩子，让孩子养成了很多不良的习惯，没有自理能力，没有克服困难的意志。我想，力的家长大概也不例外吧！
    力，这个孩子的现状，无疑和他的家庭教育有着密切的关系。对于这样一个长期处于溺爱环境的孩子，我作为老师能轻言放弃吗？不能，我绝对不能放弃！
    于是，我立刻拨通了力妈妈的号码，要求他的妈妈明天到学校来……
（本文作者为繁昌县城关实验小学教师）